Mostrando entradas con la etiqueta Recursos. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta Recursos. Mostrar todas las entradas

domingo, 7 de mayo de 2017

Traducción de marcas

Sí, aunque sean nombres propios, las marcas se traducen. Si se quiere vender un producto en diferentes países, hay que asegurarse primero de que su nombre pueda pronunciarse (y recordarse) con facilidad y, también, que no sea malsonante ni tenga un significado ofensivo. Por estas razones, encontramos productos que tienen nombres diferentes según el país en el que se venden, vamos a ver algunos ejemplos.

En el artículo 7 marcas con nombres distintos en otros países, Modesto García menciona el caso de la cadena de cafeterías Dunkin' Donuts, que en España se llama Dunkin' Coffee. Esto se debe a que la palabra «donut» está registrada por Panrico y ninguna otra marca puede usarla, recordemos que esto es lo mismo que sucedió con la traducción de la película de Disney «Vaiana».

Otra marca que se traduce en algunos países es Axe. Modesto García explica que este famoso desodorante se comercializa con el nombre de Lynx en Irlanda, el Reino Unido, Nueva Zelanda y Australia, porque la marca francesa consideró que Axe («hacha» en inglés) era un nombre demasiado agresivo para el mercado angloparlante.


En el sector automovilístico también encontramos ejemplos dignos de mención. Aunque no llegaron a venderse en España, todo el mundo ha oído hablar de los modelos Nissan Moco (que encima se llegó a diseñar en verde) o Mazda Laputa. Evidentemente, si se hubieran querido comercializar en España, sus nombres habrían tenido que modificarse, como sucedió con el Mitsubishi Pajero, que llegó a España como Mitsubishi Montero, y el Volkswagen Jetta, cuyo nombre fue Bora durante algún tiempo, aunque ahora vuelve a llamarse Jetta, quizá porque no resulta tan ofensivo.

Por la red encontramos otros ejemplos de marcas con nombres divertidos, por decirlo de algún modo. Rosa Castillo enumera en su artículo veinte marcas de alimentos con un nombre poco acertado, como la pizzeria llamada Herpes Pizza, los helados Alpedo o el restaurante asiático Tan dao vien. En el artículo no se menciona dónde se encuentran todos esos locales o productos. Si se encontraran o vendieran en un país de habla hispana, habría que estudiar el traducir estas marcas; de lo contrario, no creo que tuvieran muy buena acogida.

Para evitar casos como estos últimos, quiero compartir una página web que he descubierto recientemente, se llama Word Safety y permite comprobar si el significado de una marca es obsceno en otros idiomas, tan solo hay que escribir el término deseado en el buscador y nos devolverá las traducciones. En la actualidad, Word Safety cuenta con casi 3 000 palabras y variaciones fonéticas en árabe, bengalí, chino, neerlandés, inglés, finés, francés, alemán, hindi, italiano, japonés, coreano, malayo, persa, polaco, portugués, ruso, español y sueco. No obstante, si buscas un insulto y no aparece en su base de datos, puedes avisarles rellenando un formulario.


El nombre de una marca es fundamental y debe cumplir una serie de requisitos, como ser fácil de pronunciar, sonar bien y provocar una asociación con el producto o el servicio que representa. Estas características no se dan si nuestros helados se llaman Alpedo, por ejemplo, por eso las marcas pueden y deben traducirse siempre que sea necesario, dependiendo del país en el que se vayan a vender, ya sea por cuestiones legales (como el caso de Dunkin coffe) o idiomáticas (como el caso de Axe).

domingo, 6 de abril de 2014

Cómo practicar interpretación simultánea

La interpretación simultánea es aquella que se realiza en cabina, donde suele haber dos intérpretes para que se vayan turnando. En esta modalidad de interpretación, la concentración es esencial. Cuando no se tiene nada de práctica, un discurso de cinco minutos puede resultar eterno y agotador, pero es como un deporte: poco a poco y con práctica se aguantará más tiempo interpretando. No obstante, lo recomendable es que los intérpretes se turnen cada media hora. 

Fuente
Para trabajar la concentración y otras habilidades necesarias para esta profesión, una buena opción es grabarse en casa mientras interpretamos discursos y luego escucharnos para ver dónde fallamos o qué aspectos podemos mejorar. Otra buena opción para «mantenerse en forma» es hacer algún curso, y este punto me lleva a hablar del curso en línea gratuito que ofreció la Universitat Jaume I en el mes de febrero y que terminó hace pocas semanas.

Este curso llamado «Interpretación simultánea inglés-español: ejercicios de preparación» estuvo impartido por las profesoras Ulrike Oster y Marta Renau Michavila. Las primeras semanas estuvieron dedicadas a realizar ejercicios de preparación, como por ejemplo:
  • Shadowing, es decir, la repetición de discursos en el mismo idioma. Esta actividad ayuda, especialmente a los principiantes, a acostumbrarse a hablar al mismo tiempo que se escucha y a dejar el espacio necesario para entender el discurso.
  • Elaboración de discursos propios para trabajar la coherencia y acostumbrarnos a hablar para un público.
  • Traducciones a la vista, o lo que es lo mismo, traducir textos en voz alta. Así se trabaja la atención dividida, pero de una forma diferente al shadowing, porque en lugar de escuchar y hablar al mismo tiempo, se trata de leer y hablar a la vez.

Después de esas semanas de calentamiento, empezamos a interpretar. Primero fueron discursos breves sobre temas sencillos y, más adelante, la complejidad y la duración fueron aumentando, siendo los últimos ejercicios más largos y de temáticas que requerían una documentación previa y elaboración de glosarios.

Fuente
Normalmente, los cursos en línea se valoran con exámenes tipo test que se corrigen automáticamente. Sin embargo, dadas las características de la interpretación simultánea, la forma de evaluación debía ser diferente. En algunas actividades nos autoevaluábamos con la ayuda de una tabla que nos facilitaron las profesoras, para otros ejercicios nos asignaban la grabación de dos compañeros/as que debíamos evaluar atendiendo a aspectos que nos indicaban (vocalización, expresividad, contenido…) y en otras ocasiones, colgábamos nuestras grabaciones en el foro y comentábamos a quien quisiéramos.

Creo que este curso fue útil tanto para los que ya sabíamos en qué consiste la interpretación simultánea, como para los que nunca habían tenido contacto con ella, pues se empezó de cero y con ejercicios muy sencillos y acabamos con discursos complejos. Además, se recalcó la importancia de la documentación y la elaboración de glosarios, y pudimos compartir recursos útiles para seguir practicando por nuestra cuenta. Yo, por ejemplo, encontré esta web que presenta discursos en diferentes idiomas, algunos incluyen transcripción y ejercicios de vocabulario; es necesario registrarse para poder acceder al material, pero es totalmente gratuito. 

Otras páginas útiles para practicar son la archiconocida TED, Speechpool o Linkterpreting. Esta última es de la Universidad de Vigo y cuenta con información de interés para intérpretes, ejercicios previos y role-plays de distintos ámbitos de especialidad (interpretación sanitaria, judicial, policial, etc.) que han grabado alumnos de Erasmus y que son muy útiles para practicar la interpretación en ambas direcciones, tanto de inglés a español como de español a inglés.

Edito para poner el enlace de la entrevista que Clara Guelbenzu ha hecho a las profesoras del MOOC en su blog y en la cual nos cuentan sus impresiones: Reflexiones sobre el primer MOOC de interpretación.

domingo, 19 de enero de 2014

Textos paralelos, ¿de verdad son útiles?

Supongamos que tenemos que traducir un balance de situación. Contar con buenos diccionarios y glosarios es importante, sin embargo, tener a mano textos paralelos también es tremendamente útil. Pero, ¿qué son los textos paralelos? La traductóloga Christiane Nord los define como «textos auténticos, no traducidos, elegidos de entre los textos del repertorio textual de la cultura meta porque representan el género al que debe ajustarse el texto meta».

En otro artículo titulado Los textos paralelos como instrumento de trabajo en la traducción (la calidad no es muy buena, pero centrémonos en el contenido), Nord explica los pasos del proceso de traducción y señala que los ámbitos más difíciles de investigar son el de la estilística textual y el de la terminología de la lengua original. Para entenderlo mejor, señala los recursos con los dispone el traductor para investigar lo que no sabe:
  • En los diccionarios buscamos el vocabulario que desconocemos, el problema es que no siempre indican suficiente contexto, colocaciones, fraseología, etc.
  • Consultamos las gramáticas para resolver problemas sintácticos, pero estas no suelen informar sobre la frecuencia de uso de determinadas estructuras.
  • La literatura sobre estilística textual nos permite conocer las convenciones de coherencia, estructuración de determinados tipos de texto, etc.

Para suplir estas carencias, Nord apuesta por el uso de textos paralelos o auxiliares, pues «no hay nada nuevo bajo el sol», es decir, ningún texto es totalmente nuevo. Nuestro cliente no es la única empresa que presenta balances de situación, por lo que si buscamos en internet podemos encontrar modelos que podrán presentar variaciones, pero nos sirven de apoyo para nuestra traducción.

De las páginas que presentan textos paralelos, quizá la más conocida sea Linguee, pero a mí no me parece muy fiable y prefiero evitarla a no ser que no tenga otra opción. Otras páginas que si recomendaría son:

  • ICAC (Instituto de Contabilidad y Auditoría de Cuentas), donde encontramos cuentas anuales.
  • Webitext, desarrollado por el gobierno de Canadá, permite ir al documento completo y alineado. En el siguiente vídeo podéis ver cómo funciona.

En resumidas cuentas, los textos paralelos son un recurso muy valioso para los traductores, especialmente cuando trabajamos con textos legales, financieros o con cualquiera que presente una estructura más o menos fija. Me atrevería a decir que dependiendo del encargo, un texto paralelo puede ser más útil que cualquier glosario o diccionario pues nos permite ver los términos y la fraseología en su contexto

viernes, 21 de septiembre de 2012

¡Me encanta la Fundéu!


Sé que no es ninguna novedad y que no descubro nada. Pero como cada día me gusta más, hoy he decidido dedicar una entrada a la Fundéu, es decir, a la Fundación del Español Urgente, que fue creada por BBVA y la Agencia Efe en el año 2005 con el objetivo de fomentar el buen uso del español en los medios de comunicación.

Por eso, suele actualizar su página web explicando cómo se deben escribir palabras muy frecuentes actualmente, como «nini» que debe ir todo junto y sin guión, o cuáles son las expresiones más recomendadas, por ejemplo, aquí recomienda utilizar «incendio intencionado» en lugar de «incendio provocado» cuando se ha generado conscientemente.

También aclara la diferencia de términos similares. ¿Te cuesta diferenciar el Consejo Europeo, el Consejo de Europa y el Consejo de la Unión Europea? Aquí la Fundéu te saca de dudas.

Además, la Fundéu es muy humilde y reconoce las limitaciones del español. Aunque es partidaria de evitar un término inglés cuando tiene su correspondiente en español, señala aquí  palabras imposibles de traducir.

Por si fuera poco, cuelga vídeos tan esclarecedores como este: 



¿Que te queda alguna duda? Pues que sepas que puedes preguntarles escribiendo desde su página web y, lo mejor de todo, ¡¡es que te contestan!!

Por todos estos motivos me encanta la Fundéu y por todos estos motivos le dedico la entrada de hoy. Espero que os haya gustado :P

sábado, 18 de agosto de 2012

Otras formas de practicar idiomas


Siguiendo la línea de la última entrada, voy a hablar hoy sobre otras maneras de practicar idiomas. Están muy bien las páginas web que citaba, pero para adquirir vocabulario o mejorar nuestra expresión oral existen otras formas igual de económicas.

En primer lugar, no hay nada mejor que leer para conocer palabras y expresiones nuevas y más si leemos algo que nos interesa, porque así aprendemos prácticamente sin darnos cuenta y porque de esta forma vemos la palabra en su contexto. Ahora, con la crisis, duele un poco gastarse el dinero en libros, ¿qué podemos hacer? Muy fácil, sacar libros de las bibliotecas porque suelen tener una estantería con literatura en lenguas extranjeras. Si no tienen mucha variedad, siempre podemos buscar librerías de segunda mano, donde podemos conseguir libros por muy buen precio. Es el caso de J&J, una librería-cafetería muy recomendable que además de tener libros muy baratos organiza noches de intercambio.

Y esto me lleva al segundo recurso del que os quería hablar: los intercambios lingüísticos. En primero de carrera tuve la suerte de conocer a americanos que estaban estudiando en Madrid gracias a un profesor que nos habló sobre un programa de intercambios lingüísticos. Normalmente, estos estudiantes se quedan un cuatrimestre, sin embargo, el año pasado conocí a Amélie, una chica bilingüe de inglés y francés, que se quedaba el año entero y este año ha estado también aquí, por lo tanto, hemos podido quedar bastante durante este tiempo (además he tenido la suerte de poder practicar con ella tanto inglés como francés). Nosotras solíamos quedar por el centro de Madrid (Sol, Retiro…) y hablábamos un rato en español y otro rato en inglés o francés. De esta forma hemos podido aprender mucho la una de la otra ya que nos corregimos cuando una dice algo mal y nos enseñamos palabras nuevas.

Por todas estas razones os animo a que lo probéis ya se trata de una forma muy eficaz y totalmente gratis de mejorar nuestra fluidez. Aquí os dejo dos direcciones con sitios diferentes en los que se organizan intercambios. Además, en el primer enlace dan unos cuantos consejos que conviene tener en cuenta antes de empezar un intercambio:


jueves, 9 de agosto de 2012

Recursos para practicar idiomas

Es una alegría haber acabado la carrera, la pega que es que no practicaremos idiomas constantemente en clase y a partir de ahora tendremos que seguir con ellos por nuestra cuenta puesto que, si los dejamos a un lado, perderemos nivel. En esta entrada me he propuesto recopilar una serie de recursos que a mi parecer son muy útiles para seguir practicando inglés, francés y alemán. 

Empecemos con dos recursos dedicados al aprendizaje de idiomas: Tell me more y Busuu. Conozco el primero gracias a la universidad, es una plataforma que la UAM compró el curso pasado y todos los estudiantes hemos podido acceder a él de forma gratuita. Lo estuve usando en inglés, francés y alemán y me pareció muy completo: tiene ejercicios de comprensión oral, de vocabulario, de gramática y de pronunciación. Además de lenguaje general, cabe la posibilidad de elegir lenguaje especializado, lo cual es realmente útil. Si no me equivoco, también estaban disponibles el italiano, el holandés y el español como lengua extranjera. En cuanto a Busuu, no lo he probado tanto como Tell me more, pero tengo su página web guardada en favoritos desde hace tiempo. Se trata de una red social en la que se pueden aprender idiomas con nativos. Por lo poco que he visto, hay ejercicios interactivos y además se puede conocer gente que te ayude a practicar el idioma en cuestión.

Esto es todo sobre aprendizaje de lenguas ya que lo que más nos interesa a nosotros es repasarlos. Aunque nunca está de más echarle un vistazo a la gramática, lo que queremos es mantener frescos los idiomas que ya sabemos, para ello conviene hacer ejercicios orales y seguir aprendiendo vocabulario. A continuación, enumero un par de enlaces en cada una de las lenguas extranjeras que conozco: